人教版七年級地理上冊精品學(xué)案第三章第三節降水變化與分布_教學(xué)設計

人教版七年級地理上冊精品學(xué)案第三章第三節降水變化與分布: 查字典地理網(wǎng) 來(lái)源|2020-08-07 發(fā)表|教學(xué)分類(lèi)：教學(xué)設計

第三節降水變化與分布

※教學(xué)目標

知識目標

1.知道降水及降水量的測定。

2.能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

3.能用降水量柱狀圖，說(shuō)明降水的變化規律。

4.能用世界年平均降水量圖，說(shuō)明世界降水分布的差異。

能力目標

1.初步學(xué)會(huì )閱讀、繪制降水柱狀圖。

2.初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖。

3.培養學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。

德育目標

通過(guò)對降水的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

※教學(xué)重點(diǎn)

降水的分布

※教學(xué)難點(diǎn)

1.降水和降雨。

2.降水的季節變化。

※教學(xué)方法

啟發(fā)式談話(huà)、圖像分析為主的教學(xué)方法。

※課時(shí)安排

一課時(shí)

※教具準備

1.降雨、降雪等景觀(guān)圖片。

2.制作多媒體課件。

※教學(xué)過(guò)程

［導入新課］

創(chuàng )設環(huán)境，引導學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節課的學(xué)習之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現象，最后畫(huà)面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀(guān)察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分布。

［講授新課］

一、降水與生活

1.教師提出：“降水就是降雨”的說(shuō)法，把學(xué)生一分為二，爭辯這個(gè)說(shuō)法是否正確？為什么？讓學(xué)生在爭辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統稱(chēng)為降水。

板書(shū) ?1.降水及其主要形式

2.讓學(xué)生根據自己的觀(guān)察和體驗來(lái)描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí)，所看到的、聽(tīng)到的情景和感受。然后教師進(jìn)行描述，讓學(xué)生判斷。

雨滴下落時(shí)清晰可辨，地面全濕，但無(wú)積水或積水很少。（小雨）

雨滴下落時(shí)連續成線(xiàn)，落到地面四處飛濺，能聽(tīng)到雨聲，地面積水較多。（中雨）

雨滴下落時(shí)模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲激烈，地面積水很多。（大雨）

雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特別快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現象。（暴雨）

3.教師：無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)還是生活活動(dòng)，都受降水的影響。那么，降水落到地面，我們如何知道降水量的多少呢？

板書(shū) ?2.降水量的測量

5.多媒體課件演示降水量的測定

雨量器畫(huà)面1 ?依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測定的工具——雨量器及量杯，說(shuō)明雨量器的構成和測量單位（毫米）。

畫(huà)面2 ?用降水動(dòng)畫(huà)，并配以降水聲，雨水通過(guò)漏斗進(jìn)入儲水瓶，再倒入雨量杯，從而測出降水量。并依次顯示某天上午8時(shí)的降水量知晚上20時(shí)的降水量，指導學(xué)生會(huì )測、會(huì )記錄、會(huì )計算日降水量。繼而引導學(xué)生思考月降水量、年降水量。

6.在學(xué)生觀(guān)察了解的基礎上，教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀(guān)測一次，并把兩次觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀(guān)測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強調：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量。

7.讓學(xué)生根據自己的體驗，說(shuō)說(shuō)當地一年內各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節多？哪個(gè)季節少？轉入降水的季節變化。

板書(shū) ?二、降水的變化

1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內降水的季節變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。

2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準備好畫(huà)圖工具跟著(zhù)繪制。

（1）顯示某地多年月平均降水量資料

月份	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
降水量/毫米	10	5	22	47	71	81	135	169	112	57	24	12

（2）畫(huà)面顯示一個(gè)長(cháng)方形圖（指導學(xué)生要把握圖幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。

（3）畫(huà)面顯示橫坐標，依次標注12個(gè)月份。（指導學(xué)生把橫坐標12等份，在每等份的中央標注月份）

（4）畫(huà)面顯示縱坐標，依次標注降水量刻度，單位是毫米（指導學(xué)生降水量的刻度，要根據資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。

（5）畫(huà)面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導學(xué)生根據資料中各月降水量的多少，依次畫(huà)出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫(huà)在橫坐標每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細）。

3.學(xué)生畫(huà)好圖后，鼠標點(diǎn)擊讀圖要求，引導學(xué)生分析該地降水在一年的季節變化情況。

（1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）

（2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）

（4）說(shuō)明該地降水的季節變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）

4.根據以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學(xué)生談?wù)劊蠹已a充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節多雨，多到什么程度，什么季節少雨，少到什么程度等。

5.多媒體展示反饋練習。把學(xué)生分成5個(gè)小組， ???????????某地各月雨量的分布

先給每個(gè)小組分配一個(gè)問(wèn)題（或讓各小組自選、抽題都可以），然后各小組根據問(wèn)題找出相應的圖組織討論（如第1小組②題→E圖→討論）

根據A~E幾個(gè)地方的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。

世界各地各月雨量的分布

（1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。

（2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖所在的地方全年少雨，少到連續幾個(gè)月不降一滴水）

（3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）

（4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）

（5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達到400毫米以上）

6.各小組代表發(fā)言交流，教師評價(jià)點(diǎn)撥后承轉：世界各地的降水不只是季節上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，（指圖）有的地方少，如E地，（指圖）那么，世界降水分布有沒(méi)有規律可循呢？

板書(shū) ?三、降水的分布

1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示。等降水量線(xiàn)與前面學(xué)習過(guò)的等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)一樣，都屬于等值線(xiàn)。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線(xiàn)上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)與等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。

2.多媒體展示課本P60圖3.24“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問(wèn)題。

（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

（3）在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？

（4）在中緯度地區，大陸內部與沿海地區的年降水量有什么差別？

（5）世界降水量最豐富的地區和最貧乏的地區各分布在哪里？

3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標點(diǎn)擊，邊引導學(xué)生觀(guān)察、分析讀圖要求，邊得出結論。

（1）畫(huà)面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對赤道附近降水量在2000毫米以上的地區用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結論：赤道附近地區降水多，年降水量在2000毫米以上。

（2）畫(huà)面顯示用藍色虛線(xiàn)勾勒出南、北極圈，并閃爍。對兩極地區降水量在200毫米以下地區用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結論：兩極地區降水少，年降水量多在200毫米以下。

（3）畫(huà)面顯示用綠色虛線(xiàn)勾勒出南、北回歸線(xiàn)，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線(xiàn)東西兩側的降水量，讓學(xué)生觀(guān)察、比較；得出第三問(wèn)的結論：南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

（4）畫(huà)面分別顯示北回歸線(xiàn)和北極圈、南回歸線(xiàn)和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對溫帶地區內陸和沿海地區降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀(guān)察、比較，得出第四問(wèn)的結論：在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。

（5）畫(huà)面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結論：世界降水量最豐富的地區是乞拉朋齊，最貧乏的地區是阿塔卡馬沙漠。

4.通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規律。

板書(shū) ?1.赤道附近地帶降水多；兩極地區降水少。

2.南、北回歸線(xiàn)兩側，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

3.在溫帶，沿海地區降水多，內陸地區降水少。

5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結果，除此之外，還受地形的影響。

6.多媒體演示地形對降水的影響。

（1）畫(huà)面顯示山體。

（2）畫(huà)面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現云層、降雨。

（3）讓1名學(xué)生上講臺指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評判補充，使學(xué)生認識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱(chēng)為世界“雨極”。

板書(shū) ?4.迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少 ???

［課堂小結］

多媒體展示本節知識要點(diǎn)與檢測。邊檢測，邊質(zhì)疑，邊歸納知識要點(diǎn)。

※板書(shū)設計

第三節 ?降水和降水的分布

※活動(dòng)與探究??????????????

1.根據你的生活體驗，結合本節所學(xué)的知識，思考學(xué)校所在地的一年之中，哪個(gè)季節降水多？哪個(gè)季節降水少？為什么？

2.閱讀課本P61圖3.24“世界年降水量的分布”，思考下列問(wèn)題。

（1）年降水量在1000毫米以上的地區主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亞洲的東部和東南部、南美洲的北部和中部）

（2）年降水量在200毫米以下的地區主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的北部、亞洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亞中部）

（3）大部分地區降水量在500毫米以上的有哪幾個(gè)大洲？（南美洲、歐洲）

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