第二節 海陸的變遷（第一課時(shí)）
一、教學(xué)目標
（一）知識目標
舉例說(shuō)明地球表面海陸的變遷。
（二）能力目標
①通過(guò)了解“大陸漂移說(shuō)”形成過(guò)程，初步領(lǐng)悟假說(shuō)在科學(xué)發(fā)現中的重要作用。
②通過(guò)“海陸變遷”樹(shù)立海陸不斷運動(dòng)變化的辨證唯物主義科學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
③通過(guò)分析課文的示意圖，培養學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。
（三）德育目標
通過(guò)從現象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現象。尋找大陸漂移的證據。
三、教學(xué)方法及教具準備
（一）教學(xué)方法
讀圖分析法、討論法
（二）教具準備
報紙、幻燈片
四、教學(xué)過(guò)程：
新課引入：
先請一名叫李滄桑的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。
師：李滄桑同學(xué)，你來(lái)給大家說(shuō)一下，你的名字的意思和來(lái)歷。
李滄桑：滄桑就是滄海桑田，傳說(shuō)我國古代有個(gè)叫麻姑的仙女，曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。后人就以這種滄海桑田的變更，來(lái)比喻世事變化很大。
師：說(shuō)得好。“滄海桑田”用我們的地理術(shù)語(yǔ)說(shuō)就是指海陸的變遷，今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
師：下面請同學(xué)們讀課本P37圖2.13“喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、圖2.14“我國東部海底的古河流遺跡”。思考：
（1）在雄偉高大的喜馬拉雅山中發(fā)現海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（2）我國東部海底發(fā)現古河道及水井等人類(lèi)活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是什么狀況？
（板書(shū)） 第二節 海陸的變遷
一、海陸的變遷
1、海陸變遷
請同學(xué)回答，老師歸納：
（1）喜馬拉雅山上發(fā)現了海洋生物的化石，說(shuō)明喜馬拉雅山區，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)是海洋，現在變成了陸地，
（2）我國東部海域發(fā)現了古河流和古人類(lèi)活動(dòng)的遺跡，說(shuō)明了我國東部海底大陸架，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為陸地，現在變成了海洋。這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明海洋可以變成陸地，陸地也可以變成海洋。那么，海陸為什么會(huì )變遷呢？
（板書(shū)）2、海陸變遷的原因
老師拿一本書(shū)演示地殼的變動(dòng)，擠壓，書(shū)的中部隆起。
師：喜馬拉雅山就是這樣由海洋變成陸地的。地質(zhì)工作者認為：臺灣海峽經(jīng)歷過(guò)多次海陸變遷，也是受喜馬拉雅運動(dòng)的影響。另外，還受到第四紀冰期的影響。每當冰期，氣候寒冷，海水結冰，海面下降。臺灣地區便成為陸橋，每當間冰期，氣候變暖，冰雪消融，海面上升高，陸橋又被淹沒(méi)在海峽了。這說(shuō)明了引起海陸變遷的原因有哪些？
學(xué)生：地殼的運動(dòng)和海平面的升降。
（板書(shū)）：地殼的運動(dòng)和海平面的升降。
師：除此之外，人類(lèi)的活動(dòng)也會(huì )引起海陸的變化。
（板書(shū)）：人類(lèi)的活動(dòng)。
圖2.15“荷蘭的圍海大壩”。思考以下問(wèn)題。
荷蘭的國土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴大？
師：荷蘭是著(zhù)名的“低地國”。荷蘭人通過(guò)圍海造田，使本國的國土面積不斷擴大，說(shuō)明了我們人類(lèi)的活動(dòng)也能使海陸發(fā)生變化，不過(guò)這種變化只是局部的和小規模的，而且這種活動(dòng)還必須順應自然過(guò)程，遵循自然規律，否則，要受到大自然的報復。
師：從這以上事例中我們知道，海陸是在不斷變化的。那么，就全球海陸分布來(lái)看，七大洲和四大洋自古以來(lái)就是這樣，還是經(jīng)過(guò)不斷的變化才形成這樣的呢？
請同學(xué)們2.16圖。
20世紀上半葉地學(xué)科學(xué)史上曾經(jīng)有過(guò)一場(chǎng)爭論，爭論的焦點(diǎn)圍繞“活動(dòng)論”和“固定論”。到底哪一種觀(guān)點(diǎn)是正確的呢？
讓學(xué)生讀圖2.17圖，“難道僅僅是巧合嗎”激起學(xué)生的興趣。
讓學(xué)生閱讀課本P39閱讀材料“偶然的發(fā)現 偉大的假說(shuō)——魏格納與大陸漂移說(shuō)”。 請一個(gè)同學(xué)來(lái)為大家講述。
師：所以，同學(xué)們要多看多想，一些看上去不經(jīng)意的事物或現象，說(shuō)不定蘊含著(zhù)很有價(jià)值的問(wèn)題。要養成仔細觀(guān)察、收集和處理信息的習慣。當然我們更要學(xué)習魏格納不畏艱難、勇于探索和不惜獻身科學(xué)的精神。
請一位同學(xué)回答大陸漂移假說(shuō)的內容。
生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周?chē)且黄粞蟆：髞?lái)才分裂為幾塊
師：假說(shuō)并不是憑空瞎說(shuō)，它是建立在一定的科學(xué)依據之上的。
閱讀課本P40圖2.19“拼合大陸幾種古老地層的相似性” ；閱讀課本P40圖2.20“海牛，鴕鳥(niǎo)在非洲和南美洲的分布”
老師演示：將兩張報紙重疊在一起，然后隨意撕成兩片，讓學(xué)生觀(guān)察，不同頁(yè)的輪廓相吻合，但文字和行列不能一一對應。而同一頁(yè)輪廓既相吻合，文字和行列也能一一對應。這說(shuō)明什么？
學(xué)生回答，老師歸納：非洲大陸與南美大陸相似的古老地層說(shuō)明這兩塊大陸原來(lái)是連在一起的。
現在測量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著(zhù)。
魏格納提出的大陸漂移假說(shuō)在他生前并沒(méi)有得到承認，直到他去世30年后，人們終于承認了大陸漂移學(xué)說(shuō)的正確性。由此可見(jiàn)：一種正確的理論在其初期階段常常被當作錯誤拋棄，可想而知，在那樣的情況下要堅持是多么艱難。這也正是魏格納難能可貴的地方。他堅持真理、勇于探索和不惜獻身科學(xué)的精神將永遠激勵著(zhù)我們。
板書(shū)設計：
第二節 海陸的變遷
一、海陸變遷
1、海陸變遷
地殼的運動(dòng)和海平面的升降；
人類(lèi)的活動(dòng)。
2、海陸變遷的原因
二、大陸漂移假說(shuō)
第二節 海陸的變遷（第二課時(shí)）
一、教學(xué)目標
（一）知識目標
了解板塊構造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)；說(shuō)出世界著(zhù)名山系及火山、地震分布與板塊運動(dòng)的關(guān)系。
（二）能力目標
運用板塊運動(dòng)解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
（三）德育目標
通過(guò)大陸漂移——板塊構造學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動(dòng)的關(guān)系；板塊相對移動(dòng)形成的地表形態(tài)。
三、教學(xué)方法及教具準備
（一）教學(xué)方法
讀圖分析法、討論法
（二）教具準備
裝水的透明容器、橡皮泥
四、教學(xué)過(guò)程：
新課引入：
上一節課我們學(xué)習了大陸漂移說(shuō)，誰(shuí)能為我們介紹它的內容。
學(xué)生回答。
師：那么，大陸為什么會(huì )漂移呢？
（板書(shū)）三、板塊構造運動(dòng)
20世紀60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運動(dòng)引起的。
讓學(xué)生閱讀之后，歸納板塊構造學(xué)說(shuō)的內容。
（板書(shū)）1、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。
讓同學(xué)們看一個(gè)裝飾品，是一種由六個(gè)部分組成的球體。
并強調地球表層不平整，有的高，有的低，高出海平面的是陸地，低于海平面的是海洋。將橡皮泥放入水中，讓學(xué)生觀(guān)察。
（板書(shū)）2、全球大致分為6大板塊，各大板塊處于不斷運動(dòng)中；
用橡皮泥演示板塊運動(dòng)，大陸漂移。
讀圖2.22，熟悉6大板塊的位置、名稱(chēng)。
生：亞歐板塊.非洲板塊.印度洋板塊.太平洋板塊.美洲板塊.南極洲板塊。
（板書(shū)）3、板塊內部比較穩定，板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍。
世界的火山、地震集中分布在板塊交界的地帶。
講述：地球相當于一個(gè)破裂的雞蛋，放到水里煮，蛋清會(huì )延著(zhù)裂縫滲出來(lái)。裂縫就是板塊與板塊交界地帶，滲出的蛋清就像一座座火山。
讓學(xué)生在圖上找出兩大地震帶，并說(shuō)出是位于哪些板塊的交界地帶。
用兩本書(shū)演示擠壓形成山脈，張裂形成海洋。
師：閱讀2.24和2.25圖，紅海、東非大裂谷是怎樣形成的？
生：非洲板塊張裂運動(dòng)形成的。
老師介紹板塊張裂運動(dòng)的發(fā)展過(guò)程：
大陸板塊張裂運動(dòng)———地表裂谷帶產(chǎn)生（東非大裂谷）---大陸解體（亞、非大陸分離）--新海洋出現（紅海）--新大洋形成 （大西洋）
讀2.24圖，思考,為什么幾千萬(wàn)年后,地中海將會(huì )消失?
學(xué)生回答。
師：現在的地中海，則是代表大洋發(fā)展的終了期，它是廣闊的古地中海經(jīng)過(guò)長(cháng)期演化后殘留下來(lái)的海洋。隨著(zhù)非洲板塊與亞板塊相向運動(dòng),地中海越來(lái)越小,幾千萬(wàn)年后,地中海將會(huì )消失.
閱讀2.25圖，請學(xué)生介紹喜馬拉雅山的形成過(guò)程。
師：由于印度板塊不斷北移，與亞歐板塊相撞，產(chǎn)生喜馬拉雅山脈和青藏高原，而且還在繼續長(cháng)高。
小結：由于地球表層由6 大板塊構成，而且6大板塊在不斷的運動(dòng)，使大陸發(fā)生漂移。喜馬拉雅山的長(cháng)高，紅海的擴大，地中海的縮小都是板塊運動(dòng)的結果。隨著(zhù)板塊的運動(dòng)，大陸將繼續漂移，幾千萬(wàn)年后，我們的地球又將變成什么樣呢？有興趣的同學(xué)可以將它畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)評一下誰(shuí)的作品最有科學(xué)依據。
板書(shū)設計
三、板塊構造運動(dòng)
1、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。
2、全球大致分為6大板塊，各大板塊處于不斷運動(dòng)中；
3、板塊內部比較穩定，板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍。
世界的火山、地震集中分布在板塊交界的地帶
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